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Analyser l’activité professionnelle et concevoir des situations de travail apprenantes
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Description : 
La Formation en situation de Travail (FEST) est une avancée déterminante de la loi « Avenir Professionnel ». Elle nous conduit à changer de regard sur nos pratiques pédagogiques en rapprochant la formation du travail. Les SIAE en prenant en compte leurs contextes et leurs environnements spécifiques doivent identifier les compétences à transmettre à partir de l’analyse des activités professionnelles. En s’appuyant sur les fondements d’une AFEST, cette formation propose une démarche partagée pour construire des référentiels activités-compétences et identifier les éventuels impacts sur l’organisation du travail.
Objectifs pédagogiques : 
Objectif professionnel
S’engager dans une démarche AFEST d’analyse du travail en vue d’une Action de Formation En Situation de Travail.
 
Objectifs opérationnels et évaluables
A l’issue de la formation, les stagiaires seront capables de…
  • Sélectionner les situations de travail pouvant donner lieu à une AFEST
  • Identifier et décrire les activités de travail à réaliser, leur enchaînement, leurs résultats attendus
  • Identifier des orientations sur les façons souhaitables de les réaliser
  • Identifier et décrire les connaissances et les compétences requises associées aux activités à réaliser
  • Formaliser un référentiel activités-compétences
Pré-requis :
  • Avoir vérifié l’opportunité et la faisabilité d’une AFEST au sein de sa SIAE
  • Avoir un projet de mise en oeuvre de construction d’un référentiel activités-compétences
  • Il est conseillé d’avoir participé au module 1 : S’engager dans une AFEST
  • Disposer d’un ordinateur portable avec le navigateur Google Chrome dans leurs dernières versions
  • La composition du groupe dépendra du choix de deux domaines d’activité maximum faisant l’objet de l’analyse de travail (pour des raisons pédagogiques)
Méthodes pédagogiques et évaluation : 
Méthodes pédagogiques
Formation inter-entreprise collective multimodale, en présentiel dans une salle adaptée à la formation et équipée d’un vidéo-projecteur et d’un tableau blanc ou paper-board et à distance par visioconférence.
Formation-action avec production en temps réel des étapes de production d’un référentiel activités-compétences.
Cette formation peut aussi être organisée en intra-entreprise : contactez formation@inae-nouvelleaquitaine.org
  • Questionnaire préalable à la formation
  • Alternance de travaux pratiques de production en présentiel, d’exercices en autonomie en contexte réel sur site avec tutorat en distanciel
  • La formatrice propose un accompagnement individualisé en présentiel ainsi qu’un soutien personnalisé en distanciel
  • Modules pédagogiques numériques mis à la disposition des stagiaires pendant et après la mise en oeuvre de l’action de formation.
 
Modalités d’évaluation
  • Diagnostic des acquis préalables des stagiaires avant l’entrée en formation sous forme de questionnaire
  • Evaluations formatives tout au long et en fin de formation
  • Evaluation en différée du transfert des compétences, après mise en oeuvre en autonomie en contexte réel de travail
  • Questionnaire de satisfaction en fin de formation
Sanction : Remise d’un certificat de réalisation
 
Indicateurs de résultats
  • Nouvelle action de formation, pas de statistiques disponibles.
Détails du programme : 
Etape 1 : Présentation de la méthode et exercices pratiques de mise en oeuvre
Jour 1 : Présentiel (0,5 j après-midi)
Présentation de la démarche globale (activité, analyse du travail, identification des compétences requises, aménagement des situations apprenantes)
Utilité et usages de la réalisation d’une analyse du travail
Distinction missions, activités, façons de les réaliser, connaissances et savoir-faire correspondants
 
Jour 2 : Présentiel (1 jour)
Entraînement à la méthode
Réalisation et confrontation d’une analyse du travail sous forme d’un référentiel activités-compétences
 
Etape 2 : Entraînement de la méthode
Analyse partagée du travail au sein de la SIAE pour une activité professionnelle (45 mn d’appui individuel) Estimation du temps de travail : 1 jour
 
Etape 3 : Conception des situations de travail apprenantes
Jour 3 : Présentiel (1 jour)
Débriefing des travaux réalisés dans l’étape 2 et consolidation de la méthode
Apports méthodologiques sur :
- le positionnement des apprenants par rapport aux référentiels activité compétences
- les conditions à réunir dans l’organisation du travail
 
Etape 4 : Travaux en autonomie non accompagné sur site d’élaboration de référentiels activités compétences
Temps de travail variable selon les projets de structures
 
Etape 5 : Evaluation/Bilan du transfert des acquis de formation
Jour 4 : Présentiel (1 jour) (3 semaines plus tard/jour 3)
Retours sur les référentiels réalisés
Préconisations de pistes de progrès
Ouverture sur les applications possibles dans les SIAE