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Allier production, transmission et insertion
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Description : 
Au sein d’une SIAE, l’intervention d’un « encadrant technique pédagogique et social » s’organise autour de 3 missions : « Production, Transmission et Insertion ». Il travaille en équipe dans un environnement spécifique, la compréhension de son rôle et de son champ d’intervention favorise son implication dans le parcours d’insertion des salariés. En charge du suivi de la production et de l’encadrement des salariés, il doit structurer ses différentes missions. Cette formation permet de s’interroger sur ses pratiques, échanger entre pairs et s’enrichir de nouvelles techniques, approches et pratiques.
Objectifs pédagogiques : 

Objectif professionnel
Structurer ses interventions d’Encadrant Technique Pédagogique et Social à travers ses trois missions « Production, Transmission et Insertion ».

Objectifs opérationnels et évaluables
A l’issue de la formation, les stagiaires seront capables de …

  • Décrire son rôle et son champ d’intervention dans le parcours d’insertion d’un salarié
  • Analyser le travail et décomposer les activités en tâches
  • Identifier des situations de travail apprenantes adaptées aux besoins des salariés
  • Repérer les postures favorisant la relation et l’écoute des besoins du salarié

Pré-requis :

  • Exercer des missions d’encadrant technique pédagogique et social au sein d’une structure d’insertion par l’activité économique
  • Disposer d’un ordinateur, tablette ou smartphone pour répondre aux questionnaires
  • Se munir des outils existants (spécifiés dans la convocation)
Méthodes pédagogiques et évaluation : 

Méthodes pédagogiques
Formation inter-entreprise collective en présentiel dans une salle adaptée à la formation et équipée d’un vidéo-projecteur et d’un tableau blanc ou paper-board.
Cette formation peut aussi être organisée en intra-entreprise : contactez formation@inae-nouvelleaquitaine.org

  • Questionnaire préalable à la formation
  • Méthodes participatives et actives privilégiant l’échange et la prise de recul sur ses pratiques
  • Alternance d’apports théoriques et d’applications pratiques en lien avec l’expérience et l’environnement des stagiaires
  • Ressources documentaires mises à la disposition des stagiaires pendant et après la mise en oeuvre de l’action de formation

Modalités d’évaluation

  • QCM d’entrée et de fin de formation en lien avec les objectifs opérationnels
  • Evaluations formatives tout au long de la formation (questionnaires, travaux individuels et en sous groupe)
  • Accès à des exercices et ressources via la plateforme Classroom
  • Questionnaire de satisfaction en fin de formation

Sanction : Remise d’un certificat de réalisation

Indicateurs de résultats :

  • 80 stagiaires formés depuis 2018.
  • En 2020, les stagiaires ont attribué à cette action de formation, une note de satisfaction globale moyenne de 8,74/10 (sur 19 répondants) !
Détails du programme : 

Jour 1 : Cadre de référence de l’IAE et représentation des missions des ETPS
Se repérer dans l’IAE et son environnement

  • L’IAE, les acteurs internes et le projet d’insertion d’une SIAE
  • Rôles, missions de l’ETPS et collaborations dans le parcours du salarié en insertion
Les éléments clés à l’organisation d’activité de production apprenante
  • Logique de production, logique pédagogique, analyse du travail
Jour 2 : Analyser les conditions de réalisation de l’activité de production
Organiser l’activité de production
  • Le processus de production et analyse des moyens (méthode 5M)
  • S’approprier son outil d’organisation et de planification de la production
L’analyse du travail dans une logique pédagogique
  • Identifier et hiérarchiser les tâches, définir des priorités 
Analyser sa pratique dans la mise en adéquation des 3 fonctions
 
Intersession
 
Jour 3 : Vers une organisation de l’activité apprenante
Retour et analyse d’expériences de l’intersession
Repérer des situations de travail avec un potentiel d’apprentissage 
  • Vers une démarche FEST
  • Choisir les situations de travail support et les organiser en progression
Organiser une séquence d’apprentissage 
  • Définir les étapes clés d’une séquence d’apprentissage
  • Formaliser une séquence d’apprentissage
  • Adapter les situations de travail au parcours professionnel et aux aptitudes des salariés
Jour 4 : La place de l’accompagnement dans le projet d’Insertion
Favoriser l’apprentissage
  • Motivation, place de l’échec dans l’apprentissage, sentiment d’efficacité personnelle
Missions et limites dans l’accompagnement
  • Travail en équipe et communication professionnelle
  • Les étapes du parcours d’insertion et outils de communication et de suivi
Identifier les postures facilitant la relation
  • L’entretien, la relation d’aide et la bonne attitude
  • Évaluer et rendre compte sur le salarié dans son parcours